Keterampilan Menghadiri

Stokes Autism Consultant

Simbol-simbol visual kata “pergi”, “hampir selesai” dan “stop” juga dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan hadir seorang anak. Data awal akan perlu   diperoleh untuk mendapatkan gambaran umum tentang berapa lama seorang anak hadir untuk suatu tugas tertentu.

Contoh: Anak itu hadir untuk tugas tertentu selama sekitar 45 detik dan kemudian melemparkan semua bahan untuk menunjukkan bahwa ia adalah “semua dilakukan”. Untuk mengajarkan pentingnya “pergi”, “hampir selesai” dan “stop” kartu, “pergi” kartu diberikan pada awal kegiatan, yang “hampir selesai” kartu diberikan setelah sekitar 30 detik (seperti yang sudah kami tahu anak akan membuang bahan setelah 45 detik) dan “stop” kartu diberikan pada sekitar 40 detik, dengan aktivitas segera berhenti. Hal ini penting untuk awalnya menggunakan kartu untuk “menghentikan” aktivitas sebelum anak melemparkan materi, sehingga anak menyadari pentingnya kartu dalam menyampaikan pesan-pesan yang “hampir selesai” dan “menghentikan”. Secara bertahap, lamanya waktu untuk memberikan anak yang “hampir selesai” kartu dan “stop” kartu meningkat, sehingga meningkatkan keterampilan hadir anak. Penting untuk dicatat bahwa “hampir selesai” kartu selalu diberikan kepada anak dalam jangka waktu singkat memberinya “berhenti” kartu. Konsistensi adalah penting dalam menggunakan kartu ini untuk meningkatkan perhatian anak.

 

Perlengkapan Akademik:

 

  • Mengajukan Kegiatan Folder: Penggunaan kegiatan folder file dapat membantu anak untuk secara independen fokus pada tugas-tugas akademik yang banyak. Strip panjang Velcro ditempatkan pada halaman dalam file folder selanjutnya dilaminasi. Tugas Pencocokan berfokus pada warna, bentuk, huruf alfabet, kata benda umum, orang yang dikenal, kategori, hubungan (misalnya, sepatu dan kaus kaki), dll dapat dikembangkan untuk anak, serta berfokus pada keterampilan pemahaman membaca, kemampuan matematika, keterampilan generalisasi , dll
  • Tape Highlighter: Banyak anak autis memiliki kekuatan relatif dalam keterampilan membaca pengakuan mereka (decoding), tetapi mengalami kesulitan  memahami pengalaman yang signifikan mengenai apa yang telah  mereka  baca (pemahaman). Pita stabilo adalah, ekonomis non-destruktif dengan cara  menyorot teks jika perlu melalui pita transparan yang dilepas. Rekaman itu dapat digunakan dengan cara seperti menyoroti kata-kata kunci yang berkaitan dengan pertanyaan seputer pemahaman bacaan. Warna pita sorot dapat digunakan untuk mengkodekan konsep signifikan yang berbeda (misalnya, stabilo biru untuk menandai tanggal, tape sorot kuning untuk menandai orang, dll).