Pengolahan Sensory

Pengolahan Sensory – Strategi Intervensi:
by Susan Stokes Autism Consultant

• Adalah penting untuk menyadari kemungkinan kepekaan pendengaran dan bagaimana lingkungan dapat berkontribusi terhadap peningkatan anak ditandai dengan kecemasandan perilaku yang menantang. Strategi untuk mengakomodasi kepekaan pendengaran diantaranya:
• Gunakan headphone / ikat kepala untuk meredam rangsangan pendengaran asing;
• Gunakan headphone untuk mendengarkan musik yang menenangkan – saat yang tepat;
• Memperingatkan anak dari setiap latihan kebakaran, tornado latihan, dll Hal ini dapat dilakukan baik secara lisan dan visual (pada jadwalnya). Meskipun anak bisa tampil tenang lahir dan muncul dapat segera menangani perubahan dalam rutinitas, ia mungkin mengalami stres internal / kecemasan yang bisa muncul dikemudian hari.

• Penggunaan diet sensori harian, terdiri dari akses ke berbagai kegiatan menenangkan indera dan / atau kegiatan fisik (yang dianggap perlu), yang dijadwalkan sepanjang hari kepada anak. Ini dapat mengurangi stres, kecemasan dan berulangnya perilaku, serta meningkatkan kondisi kejiwaanya agar  tenang / santai dan perhatian terfokus. Sensory “istirahat” kegiatan harus secara visual diwakili jadwal harian anak. Contoh kegiatan menenangkan sensorik meliputi:

  • sentuhan yang hangat dalam kegiatan: pelukan yang hangat; yang digulung dalam tikar atau selimut; mengenakan rompi tertimbang / selimut; kegiatan air, mandi bola, pijat,karet, memakai “Sock Tubuh”.
  • Stimulasi vestibular berirama: berayun, bergoyang-goyang di kursi goyang; gerakan pada gerobak, papan skuter, tri / sepeda, melompat, memantul, getaran, atau rolling dalam tabung atau tikar.
  • Rangsangan proprioseptif: duduk di atas bola T-bangku, Dyna-Disk atau terapi untuk meningkatkan daya konsentrasi anak

• Menggabungkan pola kerja yang kompleks (yaitu, mendorong, menarik, membawa) ke tugas fungsional / pekerjaan muncul untuk membantu beberapa anak-anak menjadi lebih tenang dan fokus. Misalnya, dengan menghitung orang yang  hadir  atau menghitung ruang makan siang pada sebuah kantor untuk kelas masing-masing; mendapatkan karton susu untuk ruang kelas TK dan mengantarkan mereka ke kelas masing-masing; menyapu jalanan; membawa buku keperpustakaan; membersihkan papan tulis, dll

  • Penggunaan “ruang hening  ” dalam rangka untuk mengurangi kelebihan beban sensori dan untuk  menenangkan diri , adalah strategi lain. Ruang yang tenang harus menjadi lokasi yang ditentukan   daerahnya  dengan benda-benda yang menenangkan pada diri anak (misalnya, Kush bola, buku, kursi bean bag). Untuk anak yang transisi ke ruang kelas berbagai, penggunaan ruang kelas “home base” sebagai tempat yang aman untuk disarankan  pergi  ketika mereka merasa perlu untuk menenangkan  dirinya (12)
  • Akses ke “keranjang biola” yang berisi barang-barang kecil bagi anak untuk memanipulasi (misalnya, bola kecil Kush, Band Bend, Fiddle-link, jemuran, dll) dapat membantu menenangkan anak dan fokus perhatiannya pada waktu tertentu di siang hari (misalnya, saat duduk dan mendengarkan cerita yang dibacakan dengan keras oleh guru).
  • Untuk menghindari transisi overloading sensorik seperti mengubah periode kelas, pergi ke / dari istirahat, atau mengubah pakaian untuk olahraga di ruang ganti, memungkinkan anak untuk transisi beberapa menit awal atau lebih dari seluruh siswa.